校园文化是一所学校的精神和灵魂，是学校赖以生存和发展的重要根基，是学生培养的重要载体和基本要素，更是是学校核心竞争力的重要组成部分。为构建富有内涵、时代风格和学校特色的巴城高级中学优秀校园文化，进一步推进教育教学改革，依据《昆山市巴城高级中学“十四五”发展规划》，特制定校园文化建设实施规划规划。

一、指导思想

昆山市巴城高级中学校园文化建设要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以社会主义核心价值观为统领，以先进的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，以促进学生全面发展为目标，以实施科学文化素质教育为基础，践行“以人为本、为民办学”的办学理念和“行而不辍、日新臻善”的校训精神，为不断满足广大师生员工日益增长的精神文化需求、学校的改革发展稳定以及培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人提供强大的精神动力。

二、主要任务

结合社会发展背景、教育背景以及学校办学的历史底蕴和学生发展的实际需要，学校校园文化建设的主要任务如下：

（一）以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

（二）用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，重视和加强校风建设，培育扎实的工作作风、良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。

（三）用社会主义荣辱观引领风尚，积极开展校园文化活动，把德育和智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

（四）加强校园文化环境建设，努力营造良好的育人氛围。

三、总体目标

（一）进一步突出“德育为首位、教学为中心、质量为生命、特色求发展、品牌求效应、管理出效益”的办学思路，凝炼载人航天精神，注重对学校精神文化的培育，突出特色。

（二）进一步加强学校制度建设，积极探索建立符合时代和学校发展要求的各项管理制度，努力构建民主、科学、和谐的制度文化。

（三）进一步加强廉政文化建设，借助廉洁示范教育基地优势，积极构建“以廉为荣、以贪为耻”的校园廉政文化氛围，。

（四）进一步加强文明校园建设，在苏州市文明校园的基础上，努力创建江苏省文明校园，展示形象，鼓舞人心。

（五）进一步加强校园环境建设，建成环境优美、设施完善、功能齐全、特色鲜明的校园自然和人文环境。

四、具体措施

（一）校园物质文化建设

校园物质文化是校园文化的显性文化，是推进学校文化建设的必要前提和重要的物质基础。良好的、富有个性的校园建设，既可起到美化环境、装饰校园的作用，又为丰富多彩的校园文化活动提供重要的阵地，使广大师生员工受到潜移默化的启迪和熏陶，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

1.物质设施功能完善。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐;校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁;校园内电线、网络线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观。校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

2.教学文化设施建设。规划、设计、建设好教学设施，优化学习环境，不断满足学生学习需求、教职员工科学发展的需要；规划、建设、利用好师生员工的活动场所，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件。

3.文化宣传载体建设。加强“一训三风”建设，加强校刊、校园网、广播、讲座论坛、微信、宣传橱窗等宣传思想文化载体的建设与管理，利用好校园中各类宣传墙体，真正做到“使学校的墙壁也说话”，努力让全体师生员工在不知不觉、潜移默化之间受感染、受熏陶。

（二）校园精神文化建设

校园精神文化是学校的隐性文化，是校园文化的深层内涵，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统和行为准则的价值观念体系和群体意识。

1.核心价值观教育。以理想信念教育为核心，坚持不懈地进行正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行道德教育。

2.校园精神传承。认真做好校史工作，加强校史馆建设，定期修订宣传画册和宣传片，“一训三风”上墙上板，生动形象地反映学校办学历程和办学特色，全方位、多角度地宣传学校丰富的办学内涵和办学精神；加强优秀校友的宣传，注重发挥其榜样激励作用，引导学生发奋学习，立志成才，报效国家；倡导铭记“一训三风”、重大活动佩戴校徽、使用校徽标识，使其不断成为广大师生员工所认同的自觉行动，激励师生员工熟悉学校、热爱学校。

3.品牌文化创建。办好校园文化艺术节、科技节，积极搭建校园文化活动平台，不断提升校园文化层次；以第二课堂为依托，培养学生积极的兴趣爱好和良好的个性品质。全面推进校园文化活动的课程化运作，促进学生全面发展。

（三）校园制度文化建设

学校制度文化是学校文化的重要组成部分, 是学校办学、治校的基本保证。校园制度文化包括与教育相关的法律法规、管理制度等。在校园文化建设中，既要用制度管人，更要用制度服务人、培育人。

1.管理制度建设。建立和完善符合学校精神要求的内部管理制度体系，认真执行《昆山市巴城高级中学章程》，保障各项管理工作有效开展。

2.民主制度建设。建立和完善校长办公会、党政联席会议；充分发挥教代会、工会代表会、教职工大会、家委会在学校民主管理中的重要作用；切实执行校务公开制度、“三重一大”校本化决策制度，建立和完善情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度，不断扩大师生员工、家长对学校工作的知情权、参与权和监督权；充分发挥离退休老同志在民主监督和参与学校民主管理中的积极作用。

3.廉政制度建设。认真贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等反腐倡廉的法规、制度精神，把理想信念教育、反腐倡廉教育纳入师德建设的各个环节，扎实搞好管理和服务工作，着力提高教职工队伍的思想政治素质、职业理想和职业道德水平。

4.安全保障机制建设。加强网络监管，正确引导舆论；健全人防、物防、技防和群防体系，加强校园安全保卫工作周边治安环境综合治理；进一步完善学校突发事件和应急管理机制，进一步健全安全稳定工作责任制和责任追究制度；建立和完善利益协调、诉求表达、权益保障和矛盾纠纷排查机制，及时消除和化解影响校园安全稳定的因素。

（四）校园行为文化建设

校园行为文化是推进校园文化建设的良好载体，加强行为文化建设是教风、学风和作风建设的重要组成部分，是育人工作的重要内容。在校园行为文化建设中，坚持不懈地以党风带作风，以作风促教风，以教风育学风。

1.积极倡导教师在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范，为人师表。教师要养成求真务实和严谨自律的治学态度，崇尚科学精神，不断提高教学质量和教书育人本领。注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，努力培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美劳全面发展的中学生。

2.努力引导学生做到自尊、自爱、自立、自强，在思想上、学习上、生活上不断追求进步，把远大理想和脚踏实地的精神结合起来。自觉遵守国家法令和校规校纪，勤奋学习，刻苦钻研，奋发努力，立志成才。关心集体，尊敬老师，团结同学，积极参与各种志愿服务活动，乐于助人。注重个人品德修养和文明行为养成，具有良好的公德意识。积极参加健康向上的校园文化活动，增进身心健康。自觉树立当代中学生的文明形象，展示我校学生的精神风貌。

（五）校园环境文化建设

校园环境文化建设是育人工作的重要组成部分，环境文化建设要从学校实际出发，突出育人特色，为师生创造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境，发挥环境育人的重要作用。

1.校园景观规划。校园景观规划要重在丰富校园环境的文化蕴涵，提升校园环境的育人价值上下功夫，使自然美、人文美、艺术美相协调。要整体、系统地规划校园人文景观，建设友主题雕塑、文化走廊等文化景致，使校园人文景致建设主题突出、特色鲜明。做好校园绿化、美化工作，使校园的园、林、水、路等达到使用、审美和教育功能的和谐统一，充分发挥校园内一楼一宇一草一木等教育载体的育人功能。

2.图书馆信息资源建设。充分发挥图书馆馆藏文献信息资源优势，创造优美和谐的阅读环境，为师生员工提供优质服务。开展一系列丰富多彩、生动活泼的读者报告会、专题讲座、征文比赛、美术作品展等活动，使读者在活动中激发出读书意识，接受美的教育，陶冶情操，增长知识。

3.网络文化建设。充分发挥网络宣传教育作用，突出其组织引领功能。结合创建各类主题网站，弘扬优秀民族文化，调动学生主动性和参与性，营建校园网络文化氛围；结合网络资源平台和网络教学平台建设，引导学生利用网络积极开展自主学习，促进良好学风和校风的形成；结合网络交互平台建设，构造新的沟通方式，营造学生“心灵氧吧”，使网络真正融入师生的学习、工作、生活之中。

五、组织与实施

1.成立以校长为组长、副校长为副组长，其他各处室主任为组员的昆山市巴城高级中学校园文化建设领导小组。校园文化建设领导小组从学校发展和学生培养的战略和全局高度，负责校园文化建设的统筹、检查、督促和落实。各处室成员各司其职，同心协力，完成好各项工作。

2.加大校园文化建设投入力度。设立校园文化建设专项经费并纳入学校财务预算。同时，加大校园人文环境建设的投入，确保校园文化建设各项工作的顺利开展。

3.加强校园文化的理论研究。积极探索新形势下加强和改进校园文化建设的新思路、新举措，总结校园文化建设中的成功经验和不足，不断完善校园文化建设的政策和措施，巩固校园文化建设成果。

4.完善校园文化建设的激励机制。坚持以评促建、以评促管，把校园文化建设与日常教学工作、党建、团建及师生思想政治工作有机结合起来，对推进校园文化建设的先进个人予以表彰奖励，将组织和参与校园文化建设情况纳入处室和干部检查、考核、评议的重要内容，激励师生员工积极参与校园文化建设。